La literatura como recurso didáctico en la formación humanista de los estudiantes de Medicina
Literature as a Teaching Resource in Humanist Education of Medical Students
Literatura como um recurso didático na educação humanística dos estudantes de Medicina
Craice De Benedetto Maria Auxiliadora¹
Gatti Guilherme²
Lima da Costa Daniela²
¹Médico familiar y coordinadora del departamento de Humanidades de SOBRAMFA. Participa en proyectos de investigación con el Centro de Historia y Filosofía de las Ciencias de la Salud de la Escuela Paulista de Medicina, São Paulo, Brasil.
²Estudiante de Medicina de octavo semestre de la Facultad de Medicina del Centro Universitario São Camilo, São Paulo, Brasil.
Correspondencia: Craice De Benedetto Maria Auxiliadora macbet@sobramfa.com.br
“Todo el mundo piensa en cambiar el mundo, pero nadie piensa en cambiarse a sí mismo.”
León Tolstoi
Resumen
Objetivo: demostrar los beneficios de incluir la lectura y reflexión de la obra La muerte de Iván Ilitch de Tolstoi en estudiantes de Medicina que inician sus actividades clínicas. Material y métodos: investigación cualitatitiva de tipo acción participativa; se realizó entre febrero y julio de 2010, en 50 estudiantes de sexto semestre de la Carrera de Médico Cirujano de la Facultad de Medicina del Centro Universitario São Camilo, São Paulo, Brasil. Resultados: se identificaron cuatro ejes temáticos representados con frases personales o textos que atrajeron la atención de los estudiantes: 1) Necesidad de combinar los conocimientos técnicos y humanísticos. 2) Paralelismos con la vida real. 3) La clarificación de las situaciones difíciles. 4) Oportunidad de reflexionar sobre el dolor, el sufrimiento y la muerte. Conclusiones:la reflexión sobre las narraciones literarias nos enseñan la compasión y la empatía, cualidades esenciales para la buena práctica médica, y permiten percatarnos que a veces los pacientes no requieren de intervenciones complejas, sino de acciones simples tomadas por los médicos que trabajan con buena voluntad.
Palabras clave: Medicina y literatura, humanidades, educación médica.
Resumo
Objetivo: demonstrar os benefícios de incluir a leitura ea reflexão sobre a obra A Morte de Iván Ilitch de Tolstoi em estudantes de medicina começando suas atividades clínicas. Material e métodos: pesquisa-ação participativa tipo cualitatitiva que decorreu entre Fevereiro e Julho de 2010. Em 50 dos estudantes do sexto semestre da Faculdade de Médico de Medicina da Faculdade de Medicina, Centro Universitário São Camilo, São Paulo, Brasil. Resultados: foram identificados quatro temas que vêm com frases pessoais ou palavras atraíram a atenção dos alunos. 1) Necessidade de combinar as competências e humanística. 2) Paralelos com a vida real. 3) O esclarecimento de situações difíceis. 4) Oportunidade para refletir sobre a dor, sofrimento e morte. Conclusões: a reflexão sobre narrativas literárias nos ensinar sobre compaixão e empatia, qualidades essenciais para a boa prática médica. Estas qualidades permitem perceber que às vezes os pacientes não necessitam de procedimentos complexos, mas ações simples tomada por médicos que trabalham de boa fé.
Palavras chave: Medicina e literatura, ciências humanas, educação médica.
Summary:
Objective: to demonstrate the benefits of including reading and reflection of Tolstoi’s Play Death of Ivan Ilich, in medical students who are starting their clinical activities. Material and methods:action participatory and qualitative research that was conducted between February and July 2010 in 50 students of the sixth semester of General Practitioner in the Faculty of Medicine of the São Camilo University Center in São Paulo, Brazil. Results: there were identified four main themes represented in personal phrases or texts which called the students attention: 1) The Need to combine technical and humanist expertise. 2) Parallels with real life. 3) Difficult situations clarification. 4) The Opportunity to reflect about pain, suffering and death. Conclusions: reflection about literary narratives teach us about compassion and empathy, essential qualities for a good medical practitioner and also to realize that sometimes patients do not require complex interventions, but simple actions taken by good will physicians.
Key Words: Medicine, Literature, Humanist, Medical Education.